Кризис 3 лет: что знает наука
Вспышки и «нет» около трёх лет есть у большинства детей, а кризиса по расписанию и обязательного для всех не нашли даже его авторы
Кризис 3 лет в данных выглядит как частые вспышки гнева и отказы около трёх лет, а не как событие по расписанию, обязательное для всех. Вспышки за месяц были у 83,7 % из 1 490 детей 3-5 лет в районе Чикаго (Вакшлаг и соавторы 2012). Сам Выготский писал, что границы кризиса «в высшей степени неотчетливы», а семизвездие симптомов взял из литературы своего времени, без подсчёта частоты.
Собран по первоисточникам: Выготский, лекция «Кризис трёх лет», Вакшлаг и соавторы 2012 · 26 мин · обновлено 14.10.2026
После урока вы сможете
- Объяснять на сцене из лекции Выготского, чем негативизм отличается от отказа из-за содержания просьбы
- Называть, откуда взялось семизвездие симптомов и какие оговорки о разбросе сделал сам Выготский
- Пересказывать спор о неизбежности кризиса внутри российской традиции: Эльконин, Леонтьев, Божович, Гуськова и Елагина
- Оценивать отечественные замеры кризиса по устройству: поперечный срез, ответы матерей, малая выборка
- Называть, что измерили работы о вспышках гнева, ранней агрессии и формах отказа, на ком и в каком возрасте
- Различать данные о группах и вывод об отдельном ребёнке на примере работы Белден и соавторов
Лев Выготский в лекции «Кризис трёх лет» рассказывает о девочке на четвёртом году жизни. По его словам, у неё затянувшийся кризис трёх лет и ярко выраженный негативизм. Девочка очень хочет, чтобы её взяли на конференцию, где обсуждают детей. Выготский её приглашает, и именно поэтому она не идёт. Когда её оставляют в покое, она плачет от обиды.
Обычное «не хочу» направлено на само дело: не хочу кашу, не хочу спать. Здесь отказ направлен на того, кто предложил, и идёт против желания самой девочки. Выготский пишет, что «негативизм вынуждает ребенка поступать вопреки своему аффективному желанию». Отказ потому, что предложил взрослый, а не из-за содержания предложения, он и называет негативизмом.
Вторая сцена знакома ещё большему числу людей. Двухлетний ребёнок падает на пол в магазине и кричит. Майкл Потегал с соавторами разобрал родительские описания вспышек гнева у 335 детей от 18 до 60 месяцев в США. Чаще всего вспышка длилась от половины минуты до минуты, а три вспышки из четырёх укладывались в 5 минут.
Короткий ответ на вопрос о кризисе трёх лет такой. Вспышки гнева, отказы и физическая агрессия около трёх лет есть у большинства детей, и это измерено в нескольких странах. Но кризиса, который приходит ко всем и точно в три года, не нашли ни авторы понятия, ни поздние замеры. Возрастной пик есть, а точной даты и обязательности нет.
Семизвездие: откуда список симптомов
В российской традиции кризис трёх лет описывают списком симптомов. Выготский пишет, что их «в литературе принято называть» семизвездием, то есть список взят из литературы его времени. Четыре симптома он считает основными. Это негативизм, упрямство, строптивость и своеволие.
Упрямство у него значит настаивать на своём потому, что сам этого потребовал, и этим оно отличается от настойчивости. Строптивость, по-немецки Trotz, это безличный протест против привычного уклада и норм, детское «да ну!». Своеволие означает стремление всё делать самому. Позже Эльконин назвал новым качеством этого возраста личное действие и сознание «Я сам», курс знает это по пересказу Василенко 2013 года.
Ещё три симптома второстепенные: протест-бунт, обесценивание и деспотизм. В семье с несколькими детьми деспотизм выступает как ревность. Выготский сразу оговаривает, что все симптомы «описаны как общежитейские понятия и нуждаются в анализе». Свою попытку объяснить кризис он называет «в высшей степени предварительной и в некоторой степени субъективной».
На чём стоял этот текст, видно из послесловия Эльконина в том же томе. Лекция обобщала исследования, главным образом зарубежные, и наблюдения автора в консультации при Экспериментально-дефектологическом институте. Туда приводили детей, которых считали трудными. Чисел в лекции нет: сколько детей, в каком возрасте и как долго, в ней не посчитано. Строптивость Выготский связывал с «семейным авторитарным буржуазным воспитанием», и это черта текста 1930-х годов, а не данные.
Так часто пишут в пересказах. В лекции сам Выготский говорит, что эти симптомы «в литературе принято называть» семизвездием, а Эльконин в послесловии называет предшественников, Бюлер и Кро. Кто описал список первым, курс не сверял и не называет. Второй миф рядом: семизвездие как диагностические критерии. Выготский называл его общежитейскими понятиями, которые ещё нуждаются в научном анализе.
Критический возраст и разброс
Кризис трёх лет у Выготского входит в общую схему возрастов. Долгие периоды постепенных изменений он называл стабильными возрастами, а короткие периоды резкой перестройки между ними критическими. В его схеме раннее детство длится от года до трёх лет, за ним идёт кризис трёх лет, а потом дошкольный возраст. Подробнее схему и её проверку разбирает урок 2.
К концу каждого периода, по Выготскому, складывается новообразование. Это то новое в психике и личности, что меняет дальнейший ход развития, и для трёх лет традиция называет им «Я сам». Сами кризисы вошли в науку, по словам Выготского, «эмпирическим путем и в случайном порядке». Раньше всех описали кризис семи лет, потом кризис трёх лет как фазу строптивости или упрямства.
Для родительского вопроса важнее всего оговорки самого автора. В главе «Проблема возраста» о трудновоспитуемости, падении успеваемости и конфликтах в кризисы Выготский пишет: «все это встречается далеко не обязательно». Критические периоды у разных детей проходят по-разному. У многих детей, по его словам, вовсе не видно ясно выраженной трудновоспитуемости. Границы кризиса «в высшей степени неотчетливы», а длится он несколько месяцев, год или самое большее два.
Часть авторов его времени, например Буземан, считала кризисы скорее исключением, продуктом неблагоприятных условий. Выготский возражал так: если сравнивать ребёнка с ним самим в соседнем стабильном возрасте, всякий ребёнок становится относительно трудновоспитуемым. Как мерить такое сравнение, в тексте не сказано, и данных под ним нет. Это теоретический тезис, а не результат замера.
Неизбежен ли кризис: спор внутри традиции
Последователи Выготского разошлись в главном: обязателен ли выраженный кризис. Эльконин в послесловии пишет, что при жёсткой системе воспитания симптомы проявляются резче. Но это, по его словам, не значит, что при самой мягкой системе не будет критического периода и его трудностей. Он добавляет, что некоторые факты говорят о более мягком течении при мягких отношениях, а какие это факты, не называет.
Леонтьев, по цитатам у Василенко, писал, что неизбежны не кризисы, а переломы, качественные сдвиги в развитии. Кризисов, по Леонтьеву, вовсе может не быть, если развитие ребёнка идёт не стихийно, а разумно управляется. Божович, тоже по пересказу Василенко, считала кризисы нормативными и связывала кризис трёх лет с появлением слова «Я» и началом самосознания. Тексты Леонтьева и Божович курс не открывал.
Развести стороны попробовали Гуськова и Елагина в 1987 году, их работу курс тоже знает по Василенко. Они различают объективный кризис, появление нового в психике, и субъективный, картину трудного поведения. Первый, по их мнению, обязателен, а второй нет. Метод они предлагали такой: сравнивать поведение одного и того же ребёнка в одинаковых ситуациях до кризиса и во время него. Сколько детей так обследовали и с какими числами, курс не знает.
Проверить неизбежность можно только продольно: следить за одними и теми же детьми до кризиса, во время и после, на большой выборке. Такой работы в найденной литературе нет, поэтому спор остаётся открытым. Сама Василенко в обзоре пишет, что эмпирических исследований кризиса в связи с семейным воспитанием «явно недостаточно».
Что измерили в России
Отечественные замеры есть, и они небольшие. Василенко в 2013 году опросила 66 матерей, 33 из Петербурга и 33 из китайского Чэнду, данные собраны в 2009-2010 годах. Детей разделили на три возраста от 2 лет 4 месяцев до 4 лет, по 21-23 ребёнка в группе. Матери оценивали 16 симптомов по шкале от 0 до 6 баллов.
Ярче всего кризис выглядел в группе от 2 лет 10 месяцев до 3 лет 6 месяцев. Во всех группах матери чаще всего отмечали упрямство и своеволие. Чем выше было эмоциональное принятие ребёнка матерью, тем меньше негативизма она отмечала. Корреляции посчитаны без поправки на множественные сравнения, а групп по двадцать с небольшим детей мало, так что это иллюстрация, а не установленный факт.
Уланова и Василенко в 2016 году описали 117 детей от 2 лет 1 месяца до 3 лет 11 месяцев и их матерей во Всеволожском районе Ленинградской области. Это поперечный срез 2014 года: три возрастные группы замерены одновременно. Общий показатель кризиса по опроснику вырос от младшей группы к старшей с 36 до 39 и 42 %. Сильнее всего выражены и росли конструктивные симптомы, стремление к самостоятельности и «хочу или не хочу»: 56, 66 и 69 %. Значимо группы различались только по ним.
Авторы пишут, что после 2 лет 10 месяцев большинство детей вступают в критическую фазу. Кризисные проявления они нашли и в благополучных семьях и видят в этом подтверждение нормативности кризиса. Они же оговаривают, что выход из кризиса поперечным срезом выявить не удалось и для этого нужно продольное исследование. Сколько детей обошлись без выраженных проявлений, в статье не сказано. Обе работы стоят в основном на словах матерей. Продольного исследования, которое авторы считают нужным, в базе курса нет, и урок такого не приводит.
Числа 36, 39 и 42 % у Улановой и Василенко показывают, насколько выражены симптомы в среднем по группе, в процентах от максимума шкалы. Это не доля детей с кризисом. Сколько детей в каждой группе не показали выраженных проявлений, статья не приводит. Если в пересказе написано, что кризис есть у 42 % трёхлеток, число прочитано неверно.
Вспышки гнева: сколько и когда
Западная наука понятием «кризис трёх лет» не пользуется. По обзору Василенко, термин «кризис развития» там не приобрёл большой популярности. Зато там мерят отдельные явления: вспышки гнева, физическую агрессию, отказы и саморегуляцию. Вспышка гнева, или истерика, это короткий эпизод гнева и огорчения с криком, плачем, иногда падением на пол.
Самый большой замер сделали Вакшлаг и соавторы в 2012 году. Родители 1 490 детей от 3 до 5 лет из пяти педиатрических клиник района Чикаго ответили на опросник о 22 признаках потери самообладания за последний месяц. Выборку собирали с учётом возраста, пола, этнической группы и бедности, 42 % семей были бедными. Вспышки за месяц были у 83,7 % детей, примерно у 1 247 из 1 490. Ежедневные вспышки были у 8,6 %, примерно у 128 детей.
Каждый отдельный признак почти каждый день встречался меньше чем у 10 % детей. Распределения были сходны у мальчиков и девочек, в разных возрастах, этнических группах и при разном достатке, хотя чуть больше трети признаков чаще встречалось у трёхлетних. Авторы пишут, что ежедневные вспышки в их выборке не норма ни в каком возрасте. Это поперечный срез: разных детей опросили один раз.
Когда вспышки начинаются и кончаются, спросили Остерман и Бьоркквист в 2010 году. Они опросили в Финляндии родителей 132 детей, работа известна курсу по аннотации. Это ретроспективный опрос: родители вспоминали прошлое. У 64,7 % детей вспышки начались в 2 или 3 года, у 57,1 % прекратились после 5 лет, мальчики и девочки не различались.
В 46,5 % случаев вспышка, по словам финских родителей, длилась 5-10 минут, то есть дольше, чем у Потегала. Способы замера разные: Потегал разбирал описания конкретных вспышек, а финские родители вспоминали. По аннотациям двух статей Потегала 2003 года, поведение кодировали по 30-секундным отрезкам. Гнев поднимался быстро и достигал пика в начале, а плач и поиск утешения нарастали к концу.
Агрессия и «нет» меняют форму
Физическую агрессию маленьких детей проследили продольно. Тремблей и соавторы в 2004 году описали 572 семьи из Квебека, набранные, когда детям было 5 месяцев. Матери рассказывали о поведении ребёнка в 17, 30 и 42 месяца. Почти без физической агрессии были 28 % детей, около 58 % показывали растущую умеренную агрессию и 14 % растущую высокую. К 17 месяцам большинство детей уже проявляли физическую агрессию к братьям и сёстрам, сверстникам и взрослым.
Алинк и соавторы в 2006 году взяли в Нидерландах 2 253 ребёнка, набранных в 12, 24 и 36 месяцев, и через год повторно опросили родителей 271 из них. Отвечали матери и отцы. Агрессия встречалась уже в 12 месяцев, росла на втором году жизни и снижалась начиная с третьего дня рождения. Эту форму называют кривой ранней агрессии, она повторилась в независимых когортах Канады и Нидерландов. Обе работы известны курсу по аннотациям.
Меняется и само «нет». Кучински и Кочанска в 1990 году дважды записали на видео 51 пару мать и ребёнок: в 1,5-3,5 года и в 5 лет. Наблюдали обычное общение в квартире, обустроенной как лаборатория. С возрастом грубых форм, прямого неповиновения и пассивного непослушания, становилось меньше. Простых отказов и переговоров становилось больше, а общая доля послушания, по пересказу аннотации, не менялась.
Кочанска и соавторы в 2001 году наблюдали 108 детей в 14, 22, 33 и 45 месяцев, работа известна курсу по аннотации. Они различали принятое послушание, когда ребёнок охотно разделяет требование, и ситуативное, когда подчиняется без внутреннего согласия. Правила, оставшись один, соблюдали дети с принятым, а не ситуативным послушанием. Так выглядит саморегуляция: управлять своим поведением по правилам без присмотра взрослого.
Ближе всего к «Я сам» в западных работах узнавание себя. В работе Амстердам 1972 года перед зеркалом наблюдали 88 детей от 3 до 24 месяцев, и с 20 до 24 месяцев себя узнавали 65 %. Это короткая лабораторная процедура, известная курсу по аннотации. Связь узнавания себя, отказов и вспышек как одного синдрома в этих работах не проверяли, потому что понятия кризиса трёх лет там нет.
Что выдержало и чего не показали
После всех оговорок легко решить, что кризиса трёх лет нет вовсе и его выдумали. Данные этого не говорят. Вспышки гнева, отказы и физическая агрессия у детей 2-3 лет очень часты. Это повторилось в США, Финляндии, Канаде и Нидерландах, в разных выборках и разными методами. Дальше они идут на убыль: агрессия снижается с трёх лет, у старших дошкольников вспышки реже, чем у младших. Но спад не означает конца: у 57,1 % финских детей вспышки прекратились только после 5 лет.
Не выдержало расписание. Сам Выготский писал, что выраженный кризис бывает не у всех, а Леонтьев допускал, что его может не быть. Начало вспышек в 2 или 3 года отмечено у 64,7 % детей, то есть не у всех, а ежедневные вспышки бывают у меньшинства. Граница в три года условна: агрессия растёт уже на втором году жизни.
Ограничение у всей линии одно. Почти везде данные получены со слов родителей, и почти везде это сравнение групп, а не прослеженные годами отдельные дети. Короткая процедура в лаборатории, как с зеркалом, и опрос о последнем месяце жизни ребёнка говорят о разном. Поправки к популярной картине сделали сами исследователи: Выготский оговорил разброс в собственном тексте, а Вакшлаг, Остерман и их коллеги этот разброс измерили.
Измерено вот что: ответы родителей о группах детей в США, Финляндии, Канаде, Нидерландах и России, чаще всего в одном замере. Отсюда не следует правило «если у ребёнка так, то...» ни в одну сторону. Белден и соавторы в 2008 году сравнили 279 детей 3-6 лет с диагнозами и без по интервью с родителями. В клинических группах вспышки в среднем были длиннее, но до 30 % детей без диагнозов в отдельных областях показывали те же формы вспышек. Авторы сами пишут, что ни отдельный признак, ни их набор не определяют расстройство. Решение о конкретном ребёнке принимает специалист, а частоты из этих работ описывают группы и нормой для одного ребёнка не служат.
Ключевые исследования
| Выготский | 1984 | Лекция «Кризис трёх лет» в четвёртом томе собрания сочинений, страницы 368-375: стенограмма 1930-х годов, опубликована в 1984 году. Обобщение литературы 1920-х и случаев из консультации для трудных детей, количественных данных нет. Описывает семизвездие симптомов и негативизм, своё объяснение автор называет в высшей степени предварительным. |
| Василенко | 2013 | Опрос 66 матерей, 33 из Петербурга и 33 из Чэнду, 2009-2010 годы, три возрастные группы от 2 лет 4 месяцев до 4 лет по 21-23 ребёнка. Поперечный срез, только опросники для матерей. Ярче всего симптомы от 2 лет 10 месяцев до 3 лет 6 месяцев, эмоциональное принятие матерью связано с меньшим негативизмом, корреляции без поправки на множественные сравнения. |
| Уланова и Василенко | 2016 | Поперечный срез 2014 года: 117 детей от 2 лет 1 месяца до 3 лет 11 месяцев и их матери, Всеволожский район Ленинградской области, опросники матерей и карты наблюдения двух экспертов. Общий показатель 36, 39 и 42 % от максимума шкалы, значимо росли только конструктивные симптомы. Выход из кризиса поперечным срезом выявить не удалось. |
| Потегал, Косорок и Дэвидсон | 2003 | Родительские описания вспышек гнева у 335 детей 18-60 месяцев в США, поведение кодировали по 30-секундным отрезкам. Чаще всего вспышка длилась 0,5-1 минуту, 75 % вспышек не дольше 5 минут, гнев на пике в начале, плач нарастает к концу. Известна курсу по аннотациям двух статей. |
| Остерман и Бьоркквист | 2010 | Ретроспективный опрос родителей 132 детей в Финляндии. Вспышки начались в 2 или 3 года у 64,7 % детей, прекратились после 5 лет у 57,1 %, в 46,5 % случаев длились 5-10 минут, мальчики и девочки не различались. Известна по аннотации. |
| Вакшлаг и соавторы | 2012 | Поперечный опрос родителей 1 490 детей 3-5 лет из пяти педиатрических клиник района Чикаго, 42 % бедных семей, 22 признака потери самообладания за последний месяц. Вспышки за месяц у 83,7 % детей, ежедневные у 8,6 %, каждый отдельный признак почти ежедневно меньше чем у 10 %. |
| Алинк и соавторы | 2006 | Поперечно-последовательный замер в Нидерландах: 2 253 ребёнка, набранные в 12, 24 и 36 месяцев, 271 повторно через год, отчёт матерей и отцов. Физическая агрессия есть уже в 12 месяцев, растёт на втором году жизни и снижается с третьего дня рождения. Известна по аннотации. |
| Кучински и Кочанска | 1990 | Продольное наблюдение 51 пары мать и ребёнок: видеозапись обычного общения в 1,5-3,5 года и в 5 лет. Прямое неповиновение и пассивное непослушание убывают, простые отказы и переговоры растут. Известна по аннотации, неизменность общей доли послушания по пересказу аннотации. |
Что подтвердилось, а что нет
Семизвездие описано по литературе 1920-х годов и случаям из консультации для трудных детей, без подсчёта частоты. О трудновоспитуемости, падении успеваемости и конфликтах в кризисы Выготский пишет: «все это встречается далеко не обязательно». Границы кризиса, по его словам, «в высшей степени неотчетливы». В замерах вспышки начались в 2 или 3 года у 64,7 % детей (Остерман и Бьоркквист 2010), то есть не у всех, а ежедневные вспышки были у 8,6 % (Вакшлаг и соавторы 2012).
Выготский, Божович и Эльконин считают критический период нормативным, Эльконин с оговоркой, что при мягком воспитании он мягче. Леонтьев, по цитате у Василенко: «Кризисов вовсе может не быть». Гуськова и Елагина разводят обязательный объективный кризис и необязательные трудные симптомы. Проверки неизбежности на больших продольных выборках в найденной литературе нет.
Вспышки за месяц у 83,7 % из 1 490 детей 3-5 лет в районе Чикаго, у старших дошкольников реже, чем у младших (Вакшлаг и соавторы 2012). В Финляндии вспышки начались в 2-3 года у 64,7 % детей, а прекратились только после 5 лет у 57,1 % (Остерман и Бьоркквист 2010). По вспышкам «к 5 годам» значит спад, а не конец. К 17 месяцам физическую агрессию проявляет большинство детей (Тремблей и соавторы 2004, 572 семьи, Канада), она растёт на втором году и снижается с третьего дня рождения (Алинк и соавторы 2006, 2 253 ребёнка, Нидерланды). Оговорка: везде отчёт родителей.
Продольное наблюдение 51 пары мать и ребёнок (Кучински и Кочанска 1990): прямое неповиновение и пассивное непослушание с 1,5-3,5 до 5 лет убывают, простые отказы и переговоры растут. С усвоением правил связано принятое послушание (Кочанска и соавторы 2001, 108 детей). Оговорка: это одно продольное исследование на 51 паре, повторений той же схемы курс не сверял.
Термины
- стабильный и критический возрастstable and critical age
- По Выготскому, долгие периоды постепенных изменений и короткие, от нескольких месяцев до двух лет, периоды резкой перестройки между ними.
- новообразованиеnew formation
- То новое в психике и личности, что появляется к концу периода и меняет ход дальнейшего развития.
- семизвездие симптомов
- Описательный список симптомов кризиса трёх лет, который Выготский взял из литературы своего времени: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, деспотизм или ревность. Устоявшегося английского перевода нет.
- негативизмnegativism
- По Выготскому, отказ потому, что предложил взрослый, а не из-за содержания предложения.
- строптивостьTrotz, Trotzalter (German)
- У Выготского безличный протест против привычного уклада и норм жизни, а не против конкретной просьбы конкретного взрослого.
- вспышка гневаtemper tantrum
- Короткий эпизод гнева и огорчения с криком, плачем, иногда падением на пол. В исследованиях её измеряют частотой, длительностью и формами поведения.
- саморегуляцияself-regulation
- Способность управлять своим поведением в соответствии с требованиями ситуации и правилами, в том числе без присмотра взрослого.
- принятое и ситуативное послушаниеcommitted and situational compliance
- Термины Кочанской. В первом случае ребёнок охотно разделяет требование взрослого, во втором подчиняется без внутреннего согласия.
- объективный и субъективный кризис
- Различение Гуськовой и Елагиной. Объективный кризис означает появление нового в психике, субъективный сопровождающую его картину трудного поведения.
Практикум · Разбор текста о кризисе трёх лет
Запрос «кризис 3 лет» приводит к статьям, страницам учебников и постам с таблицей симптомов и возрастом начала. Многие из них подают семизвездие как расписание для всех детей. Задание в том, чтобы взять один такой текст и сверить его утверждения с паспортами исследований урока. Понадобится только сам текст.
- Найдите статью, главу учебника или пост о кризисе трёх лет. Сохраните ссылку и выпишите все утверждения о сроках («ровно в три года», «у всех детей») и все числа.
- Для каждого числа найдите источник. Отметьте, это доля детей или процент от максимума шкалы, как у Улановой и Василенко, и сказано ли, на ком мерили: страна, возраст, сколько детей, поперечный срез или продольное наблюдение.
- Если текст приводит семизвездие, проверьте, кому он его приписывает и не подаёт ли список как диагностические критерии. Сравните с тем, что пишет о списке сам Выготский в лекции.
- Отметьте, как текст отвечает на вопрос о неизбежности кризиса: называет ли он спор Эльконина, Леонтьева и Божович или подаёт одну сторону как установленный факт.
- Поставьте каждому утверждению статус из реестра урока. Отдельно отметьте, не переводит ли текст частоты по группам в признаки для конкретного ребёнка, и одной строкой запишите, какая пропущенная деталь сильнее всего меняла смысл.
Вопросы для самопроверки
Что в лекции Выготского «Кризис трёх лет» называется негативизмом?
- Любой отказ ребёнка выполнить просьбу, если само дело ему неприятно, например лечь спать вовремя
- Отказ потому, что предложил взрослый, а не из-за содержания предложения
- Настаивание на своём потому, что ребёнок сам этого потребовал, даже если ему уже не хочется
- Безличный протест против привычного уклада и норм жизни в семье
Что сам Выготский пишет о том, у всех ли детей проходит кризис трёх лет?
- Что кризис бывает у каждого ребёнка ровно в три года и длится около полугода
- Что у детей без выраженного кризиса развитие задерживается, и это видно по речи
- Что кризис бывает только при авторитарном воспитании, а при мягком его нет
- Что трудности встречаются далеко не обязательно и у многих детей их не видно
Как устроено исследование Улановой и Василенко 2016 года и что значат в нём числа 36, 39 и 42 %?
- Поперечный срез 117 детей по ответам матерей, числа это проценты от максимума шкалы
- Продольное наблюдение 117 детей с 2 до 4 лет, числа это доли детей с кризисом в каждом возрасте
- Опрос 117 матерей, числа это доли детей, у которых кризис к этому возрасту уже закончился
- Наблюдение экспертов в детских садах, числа это доли детей с ежедневными вспышками гнева
Что показал опрос Вакшлаг и соавторов 2012 года о вспышках гнева у 1 490 дошкольников?
- Вспышки за последний месяц были у 8,6 % детей, то есть истерики у дошкольников редки
- Ежедневные вспышки обычны для трёхлеток и считаются нормой этого возраста у здоровых детей
- Вспышки за месяц были у 83,7 % детей, а ежедневные у 8,6 %
- Вспышки были почти у всех, но бедность и пол заметно меняли картину при прочих равных
Почему работа Белден и соавторов 2008 года не даёт правила, по которому можно судить о конкретном ребёнке?
- В ней сравнивали только детей с диагнозами между собой, а детей без диагнозов в выборке не было
- До 30 % детей без диагнозов показывали в отдельных областях те же формы вспышек, что дети с диагнозами
- Вспышки у детей с диагнозами и без оказались одинаковыми по длительности, формам и частоте
- Работа сделана в лаборатории за несколько минут, а дома те же дети обычно ведут себя иначе
Ответы и разбор открываются в самопроверке урока: она считает результат и отмечает урок пройденным. Пройти самопроверку.
Что читать
- Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4. Детская психология. М.: Педагогика, 1984. https://www.marxists.org/russkij/vygotsky/cw/doc/vol4.doc: Лекция «Кризис трёх лет» (с. 368-375) со сценой о девочке и семизвездием, глава «Проблема возраста» об оговорках о разбросе (с. 250) и послесловие Эльконина (с. 402). Открытая копия тома.
- Василенко В. Е. Проявления кризиса трёх лет в связи с особенностями родительского отношения к ребёнку (кросскультурный аспект). Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2013. Вып. 3. С. 42-51. https://pureportal.spbu.ru/files/97528418/Vasilenko_12_3_2013.pdf: Обзор российской традиции (Божович, Эльконин, Леонтьев, Гуськова, Поливанова) и небольшое поперечное исследование 66 матерей из Петербурга и Чэнду. Открытый текст.
- Wakschlag et al., 2012. Defining the developmental parameters of temper loss in early childhood: implications for developmental psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(11), 1099-1108. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3633202/: Таблица 1 с частотами 22 признаков потери самообладания у 1 490 дошкольников и раздел о выборке. Открытая рукопись.
- Tremblay et al., 2004. Physical aggression during early childhood: trajectories and predictors. Pediatrics, 114(1), e43-e50. Перепечатка 2005 года: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2538721/: Три траектории физической агрессии с 17 до 42 месяцев у детей из 572 семей Квебека. Перепечатка в открытом доступе.
- Kuczynski & Kochanska, доклад 1989 года (ERIC ED306012). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED306012.pdf: Ранний доклад о том, как меняются формы отказа у детей с 1,5-3,5 до 5 лет. Скан доклада, журнальная статья 1990 года курсу известна по аннотации.