Теория привязанности Боулби

Связь надёжной привязанности с социальными исходами выдержала десятки метаанализов, а «тип на всю жизнь» и знаменитые различия культур не выдержали

Теория привязанности Боулби описывает эмоциональную связь ребёнка с заботящимся взрослым, и главная её часть проверку выдержала. Надёжная привязанность в раннем детстве связана с лучшими отношениями со сверстниками и меньшими проблемами поведения, эффекты малые и средние. А «тип на всю жизнь» не подтвердился: на выборке NICHD в 857 человек классификации в 15 месяцев и в 18 лет не связаны.

edX, Университет Квинсленда, Introduction to Developmental Psychology · привязанность и вклад Эйнсворт · 28 мин · обновлено 14.10.2026

В 1952 году Джеймс Робертсон вместе с Джоном Боулби снял в Тавистокской клинике короткий фильм «Двухлетняя идёт в больницу». Его героиня, девочка Лора, восемь дней лежала в больнице после небольшой операции. Родителей к детям в больницах тогда почти не пускали. Возраст Лоры источники называют по-разному, поэтому курс его не уточняет.

Первый показ прошёл в ноябре 1952 года в Королевском медицинском обществе. По пересказу, его встретили враждебно: многие отказывались признать, что ребёнок страдает. Фильм стал частью долгой кампании за посещения родителей, а Робертсон участвовал в работе над докладом Платта 1959 года о детских больницах. Эти детали курс знает по вторичным источникам, сам фильм и доклад не открывались.

Ещё раньше Всемирная организация здравоохранения поручила Боулби доклад о психическом здоровье детей, лишённых семьи. Монография «Maternal Care and Mental Health» вышла в 1951 году. С неё в обиход вошла материнская депривация: лишение ребёнка постоянной заботы матери или заменяющего её взрослого. Курс знает доклад по рецензии 1952 года, саму монографию не открывал.

Короткий ответ на вопрос урока такой. Центральные утверждения Боулби выдержали проверку: дети привязываются к отзывчивому взрослому, надёжная привязанность связана с лучшими отношениями со сверстниками, лишение заботы вредит. Но эффекты меньше, чем в популярных пересказах. «Тип привязанности на всю жизнь» и знаменитые различия между странами проверки не выдержали.

Что утверждала теория и как её измерили

Привязанностью Боулби называл эмоциональную связь ребёнка с конкретным заботящимся взрослым. К этому взрослому ребёнок обращается за защитой, когда ему страшно, больно или он устал. Взрослый служит надёжной базой: от него ребёнок уходит исследовать мир и к нему возвращается. Из такого опыта, по Боулби, складывается внутренняя рабочая модель. Это ожидания, будет ли другой доступен и отзывчив, и представление о себе как о достойном заботы.

Теорию превратила в измерение Эйнсворт. Её лабораторная процедура, Незнакомая ситуация, рассчитана на детей около года. В незнакомой комнате мать дважды уходит и возвращается, появляется незнакомый взрослый, а ребёнка классифицируют по поведению при воссоединении. Процедура состоит из коротких эпизодов и длится минуты, а не годы жизни. Подробно она и типы привязанности описаны в курсе «Психология», урок 17.

Исходные доли пришли из маленькой выборки. По пересказу в метаанализе Мэдиган и соавторов 2023 года, Эйнсворт и Виттиг выделили три категории на 26 балтиморских матерях среднего класса. Надёжная привязанность была у 65 % пар, избегающая у 22 %, амбивалентная у 13 %. Отсюда ходовая фраза «две трети детей надёжно привязаны».

Мэдиган и соавторы свели больше 285 исследований и 20 720 пар, курс знает работу по полному тексту принятой рукописи. По миру надёжных 51,6 %, то есть около половины, а не две трети. Различий между привязанностью к матерям и к отцам авторы не нашли. Доли остальных типов приводит тот же урок курса «Психология».

Что предсказывает надёжная привязанность

Главный вопрос к теории: связана ли ранняя привязанность с тем, как ребёнок живёт потом. Группа Фирона и Грох ответила серией метаанализов, то есть статистических сводов многих исследований в общую оценку. Данные в них продольные и корреляционные: привязанность измеряли раньше, исход позже, а условий никто не назначал. Все четыре работы курс знает по аннотациям.

Сильнее всего связь с отношениями со сверстниками. Грох и соавторы в 2014 году свели 80 выборок, 4 441 ребёнка. Для надёжности и социальной компетентности со сверстниками они нашли d = 0,39. Фирон и соавторы в 2010 году свели 69 выборок, 5 947 детей. Для ненадёжности и внешних проблем поведения, то есть агрессии и нарушений правил, вышло d = 0,31, а в клинических выборках 0,49.

С внутренними симптомами, тревогой и подавленностью, связь слабее. По 42 выборкам и 4 614 детям Грох и соавторы в 2012 году нашли d = 0,15. С темпераментом надёжность связана ещё слабее: d = 0,14 по 109 выборкам и 11 440 детям (Грох и соавторы 2017). Размер эффекта здесь выражен в стандартных отклонениях: 0,2 условно считают малым, 0,5 средним, и эффекты привязанности по этой мерке малые и средние.

Связь ещё не доказывает причину. Чувствительность родителя и среда, связанные с привязанностью, могут влиять на поведение ребёнка и напрямую. Авторы обзора серии 2017 года пишут, что данные поддерживают теорию, но с оговорками, и призывают к многоцентровым повторениям.

Что формирует привязанность

Теория привязанности считает главным, как взрослый откликается на сигналы ребёнка. Способность замечать эти сигналы, правильно их понимать и откликаться быстро и уместно называют чувствительностью родителя. Де Вольфф и ван Эйзендорн в 1997 году свели 66 исследований с общей выборкой 4 176. В 21 исследовании обычных выборок с Незнакомой ситуацией и наблюдаемой чувствительностью связь была r = 0,24. Авторы назвали чувствительность важным, но не исключительным условием надёжности.

Связь в наблюдении не причина, поэтому важнее опыты со жребием. Бейкерманс-Краненбург, ван Эйзендорн и Юффер в 2003 году свели 70 исследований вмешательств в чувствительность и привязанность. В рандомизированных вмешательствах чувствительность выросла на d = 0,33, а ненадёжность привязанности снизилась на d = 0,20. Программы, сильнее менявшие чувствительность, сильнее меняли и привязанность, и это довод в пользу её причинной роли.

Пример такого опыта дали Юффер и соавторы в 2005 году: 130 семей с усыновлёнными младенцами 6 месяцев распределили жребием. Семьи, получившие книгу и три домашние встречи с разбором видео, стали чувствительнее, d = 0,65. Дезорганизованная привязанность в 12 месяцев у их детей встречалась реже, d = 0,46. Одна книга без видео на долю дезорганизованных не повлияла, обе работы курс знает по аннотациям.

Гены в младенчестве почти не участвуют. Бокхорст и соавторы в 2003 году изучили 157 пар одно- и разнояйцевых близнецов. Различия в надёжности привязанности на 52 % объясняла общая среда, на 48 % уникальная среда и ошибка, а вклад генов оказался пренебрежимо мал. Для сравнения, темпераментная реактивность в той же работе на 77 % объяснялась генами.

В 15 лет картина другая. Фирон и соавторы в 2014 году изучили 551 пару британских близнецов 15 лет. Привязанность мерили интервью для детей, наследуемость вышла около 40 %, а вклад общей среды пренебрежимо мал. Но это другой возраст и другой метод, поэтому прямо сравнивать две работы нельзя. Обе известны курсу по аннотациям.

Тип на всю жизнь?

Самое популярное утверждение о привязанности звучит так: каким тип был в год, таким человек останется взрослым. В теории за этим стоит прототипная модель, по которой ранние представления сохраняются и влияют всю жизнь. Ревизионистская модель отвечает, что они перестраиваются под новый опыт. Фрали в 2002 году нашёл, что данные первых 19 лет лучше описывает прототипная модель, при умеренной устойчивости, но его коэффициенты курс не сверил.

Пинкварт, Фойснер и Анерт в 2013 году свели 127 работ, 21 072 оценки привязанности с интервалами от половины месяца до 29 лет. Средняя связь двух замеров r = 0,39. На интервалах до 2 лет она выше, а на интервалах больше 15 лет значимой устойчивости нет. Опи и соавторы в 2021 году взяли только раннее детство. Совпадение по четырём типам там κ = 0,23, по делению на надёжных и ненадёжных r = 0,28, и авторы нашли признаки публикационного смещения.

Прямую проверку дали три продольные работы, вышедшие в 2000 году в одном номере Child Development. Уотерс и соавторы оценили в 12 месяцев 60 младенцев из белых семей среднего класса. Через 20 лет 50 из них прошли интервью о привязанности для взрослых. Это интервью оценивает не то, каким было детство, а насколько связно человек о нём рассказывает. Ту же оценку «надёжная или ненадёжная» получили 72 %, κ = 0,44. Классификацию сменили 8 из 18 человек с тяжёлыми событиями в семье и 7 из 32 без них, 44 % против 22 %.

Две другие работы того же номера связи не нашли. У Льюиса и соавторов было 84 ребёнка из белых семей среднего класса, модифицированная Незнакомая ситуация в 12 месяцев и интервью в 18 лет. У Вайнфилда и соавторов 57 человек из бедных семей Миннесоты прошли интервью в 19 лет, и многие перешли в ненадёжную категорию. Все три работы 2000 года курс знает по аннотациям.

Самая большая выборка такого рода пришла из исследования раннего ухода за детьми NICHD в США. Грох и соавторы в 2014 году разобрали 857 человек: Незнакомая ситуация в 15 месяцев и интервью в 18 лет. У 819 человек с обоими замерами классификации не были связаны ни в каком виде. Значимой оказалась только связь дезорганизации в 15 месяцев с одной шкалой интервью, r = 0,09.

Тренажёр урока ставит эти работы на одну ось интервала между замерами: точка на каждое исследование, размер точки по числу участников. Числа в нём из метаанализов Пинкварта и Опи и из работ Уотерса, Льюиса, Вайнфилда и Грох. Маленькие выборки на нём разбросаны, а самая большая лежит около нуля. Тип привязанности читателя или ребёнка тренажёр не определяет.

От родителя к ребёнку

Ещё одно утверждение теории: привязанность родителя связана с привязанностью его ребёнка. Ван Эйзендорн в 1995 году свёл 18 выборок с общей выборкой 854, где родитель проходил интервью для взрослых, а младенец Незнакомую ситуацию. Классификации совпали в 75 % случаев, работа известна курсу по аннотации. Но чувствительность родителя объясняла эту связь лишь частично, и ту часть, которую она не объясняет, ван Эйзендорн назвал разрывом передачи.

Через двадцать лет Верхаге и соавторы повторили свод на 95 выборках с общей выборкой 4 819. Передача подтвердилась: r = 0,31 для надёжного состояния родителя и 0,21 для неразрешённого. Но эффекты оказались значимо меньше, чем двадцать лет назад, когда они были 0,47 и 0,31. Новые и неопубликованные работы давали меньшие эффекты, а разрыв передачи сузился, но не закрылся.

Работа Верхаге известна курсу по аннотации, в 2018 году в ней исправили одну таблицу. Её главный вывод держится: связь есть, она меньше, чем считалось, а механизм выяснен не до конца. Тема передачи трудного опыта между поколениями вернётся в уроке 22.

Немецкие и японские дети

Самые знаменитые находки о привязанности касались различий между странами. По разбору Мэдиган и соавторов, в немецкой выборке из Билефельда (Гроссманн и соавторы 1985) избегающих детей было 48 %. В раннем японском исследовании Такахаси 1986 года амбивалентных было 32 %. В учебниках из этого сделали «холодных» немецких и «тревожных» японских детей.

Ни одна из находок не повторилась. Последующие немецкие данные дали 27,5 % избегающих, позднейшие японские 16 % амбивалентных. Когда японские записи перекодировали исследователи с межлабораторной согласованностью, вышло 11 %. Мэдиган и соавторы объясняют ранние японские числа ошибками кодирования, а Дущинский считает, что находки раздули стереотипы о двух странах.

Ещё в 1988 году ван Эйзендорн и Кроненберг свели почти 2 000 классификаций из 8 стран, 32 исследования. Надёжная привязанность преобладала везде. Разброс внутри одной культуры был почти в 1,5 раза больше, чем между культурами. Выборки одной страны порой походили на выборки других стран больше, чем друг на друга. Работа известна курсу по аннотации и пересказу Мэдиган.

Небольшие различия между регионами всё же есть, но держатся они на малом числе работ. По рукописи статьи Мэдиган, в Северной Америке надёжных 49,7 % по 203 исследованиям. В Африке 59,6 %, но по 4 исследованиям и с интервалом от 39,1 до 74,1 %. Вне Северной Америки и Европы на регион приходится от 4 до 6 работ, поэтому региональную долю нельзя читать как портрет народа.

Дети из учреждений

Самый сильный довод о причинах дал Бухарестский проект, подробно разобранный в уроке 4. Это единственный рандомизированный опыт такого рода: 136 детей из домов ребёнка разделили жребием между приёмными семьями и обычным уходом в учреждении. Зина и соавторы в 2005 году описали привязанность детей, живших в учреждениях, при среднем возрасте 21 месяц. По пересказу в статье 2010 года, дезорганизованными классифицировали 65 %, а ещё 13 % показали так мало поведения привязанности, что их не смогли классифицировать.

Смайк и соавторы в 2010 году провели дошкольный вариант Незнакомой ситуации в 42 месяца у 169 детей. Надёжная привязанность была у 10 из 57 детей на обычном уходе, это 17,5 %. В приёмных семьях надёжных было 30 из 61 (49,2 %), у никогда не живших в учреждении 33 из 51 (64,7 %). Среди переданных в семью до 24 месяцев надёжных было 69,0 %, после 24 месяцев 29,0 %. Курс знает эту статью по полному тексту.

Жребий делает это причинным доводом. Привязанность к заботящемуся взрослому формируется и после тяжёлой депривации, если такой взрослый появляется, и тем вероятнее, чем раньше. По данным Хамфрис и соавторов, в 18 лет надёжность привязанности в 42 месяца статистически объясняла 71 % эффекта приёмной семьи на IQ. Расстройства привязанности у детей из учреждений изучают как клинические категории после тяжёлого лишения заботы, и о детях из обычных семей эти данные не говорят.

Что выдержало, а что нет

Итог не в том, что теория Боулби устарела. Выдержали её центральные утверждения. Ребёнок привязывается к отзывчивому взрослому, надёжная привязанность связана с лучшей социальной компетентностью и меньшими проблемами поведения, лишение заботы вредит, а вмешательства в чувствительность помогают. Эти выводы повторены в десятках метаанализов и в опыте со жребием.

Ослаблены утверждения о силе и судьбе. Эффекты малые и средние, а связи с исходами корреляционные. На крупнейшей выборке классификация в 15 месяцев не предсказала оценку в 18 лет, а передача от родителя ребёнку оказалась слабее, чем считали в 1995 году. Знаменитые различия немецких и японских детей отвергнуты.

Все эти поправки сделали сами исследователи привязанности. Они перекодировали японские записи, собрали 20 720 Незнакомых ситуаций, проследили 857 человек до 18 лет и через двадцать лет повторили свод о передаче. Ван Эйзендорн участвовал и в сводах 1990-х годов, и в пересмотрах 2010-2020-х.

Вопросы для самопроверки

Что читать

• Madigan et al., 2023. The first 20,000 strange situation procedures: A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 149(1-2), 99-132. Принятая рукопись: https://discovery.ucl.ac.uk/10173021/1/Fearon_BUL-2022-0782R2_MS.pdf: Открытая рукопись. Раздел об истории культурных различий и таблица 5 с долями по регионам вместе с числом исследований. Опубликованная версия в журнале закрыта и может немного отличаться в числах.
• Smyke et al., 2010. Placement in foster care enhances quality of attachment among young institutionalized children. Child Development, 81(1), 212-223. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4098033/: Открытый текст. Таблицы 2, 4 и 5 о привязанности в 42 месяца у детей из учреждений, приёмных семей и обычных семей и о сроке передачи в семью.
• Groh et al., 2014. Stability of attachment security from infancy to late adolescence. Monographs of the Society for Research in Child Development, 79(3), 51-66. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC13245647/: Открытая глава о том, как в выборке из 857 человек Незнакомая ситуация в 15 месяцев не предсказала оценку интервью в 18 лет.
• Opie et al., 2021. Early childhood attachment stability and change: a meta-analysis. Attachment & Human Development, 23(6), 897-930. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7612040/: Открытый текст. Устойчивость привязанности в раннем детстве по четырём типам и по делению на надёжных и ненадёжных и раздел о публикационном смещении.
• Groh et al., 2014. The significance of attachment security for children's social competence with peers: a meta-analytic study. Attachment & Human Development, 16(2), 103-136. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4021853/: Открытый текст. Как сводили 80 выборок и что связь с компетентностью не зависит от возраста, в котором её оценивали.