Стили воспитания по Баумринд
Четвёртый стиль придумала не Баумринд, связь авторитетного стиля с хорошими исходами повторяется, но она малая и идёт в обе стороны
Стили воспитания по Баумринд это авторитетный, авторитарный и разрешающий, а четвёртый, пренебрегающий, добавили Маккоби и Мартин в 1983 году. Связь авторитетного стиля с лучшими исходами ребёнка повторяется во многих работах, но сам Пинкварт в метаанализе 1 435 исследований называет эти связи очень малыми и малыми. Часть связи идёт в обратную сторону, от ребёнка к родителю, и через гены.
Собран по первоисточникам: Баумринд 1971, метаанализ Пинкварта 2017 · 25 мин · обновлено 14.10.2026
После урока вы сможете
- Пересказывать, на ком и как Баумринд нашла свои модели воспитания и почему её выборка была узкой
- Объяснять, откуда взялись четыре стиля и две оси, требовательность и отзывчивость
- Называть, насколько велика связь авторитетного стиля и психологического контроля с поведением детей по метаанализам Пинкварта
- Показывать на работах Керр и Статтина, Авинун и Кнафо и Конга, почему связь воспитания с ребёнком идёт в обе стороны
- Разбирать спор о «тигриной матери» по продольным данным Ким и соавторов и по экспериментальным проверкам программ для родителей
8 января 2011 года газета Wall Street Journal напечатала эссе Эми Чуа «Why Chinese Mothers Are Superior», то есть «Почему китайские матери лучше». В том же году вышла её книга «Battle Hymn of the Tiger Mother» о «матери-тигрице». Чуа описывала дом, где детям нельзя ночевать у друзей, музыке отдают обязательные часы, а приносить можно только отличные оценки. Книга вызвала долгий спор: работает ли такая строгость и не в ней ли секрет успешных детей.
Ответ пришёл через два года, и не из колонки мнений. Ким и соавторы в 2013 году опубликовали продольное исследование 444 китайско-американских семей из Северной Калифорнии, за которыми следили 8 лет. «Тигриный» набор приёмов воспитания в этих семьях нашёлся, но он не был самым частым. По сравнению с поддерживающим он был связан с более низкими оценками подростков и с большей депрессией.
Сам спор шёл на языке, который появился задолго до Чуа. В популярных статьях и тестах «какой у вас стиль воспитания» родителям предлагают четыре стиля и один из них называют самым благоприятным. Обычно добавляют, что эти стили выделила американский психолог Диана Баумринд. Психология воспитания детей здесь действительно опирается на исследования, но пересказ заметно расходится с ними.
Короткий ответ урока такой. Баумринд описала три модели родительского контроля, а четвёртый стиль добавили другие авторы. Связь «авторитетного» стиля с лучшими исходами ребёнка повторяется в сотнях исследований. Но эта связь очень малая или малая, и идёт она в обе стороны: не только родитель влияет на ребёнка, но и ребёнок на родителя.
Беркли: на ком нашли стили
Баумринд начала с теории. В статье 1966 года она описала три модели родительского контроля: авторитетную, авторитарную и разрешающую. Данных в этой статье не было, и курс знает её по ссылке в монографии 1971 года. Первые наблюдения вышли в 1967 году, и их устройство важно для всего урока.
В работе 1967 года сравнивали три группы дошкольников, которых сначала отобрали по поведению. Потом смотрели, какие у этих детей родители. У самых самостоятельных, сдержанных, любознательных и довольных детей родители были контролирующими и требовательными, но тёплыми и рассудительными. У недовольных и замкнутых детей родители были отстранёнными и контролирующими, а у наименее самостоятельных тёплыми, но нетребовательными. Группы отбирали по ребёнку, поэтому вопрос, кто кого сделал таким, схема не проверяла. Сам текст 1967 года не открыт, и число детей в нём курс не сверил.
Главная работа вышла в 1971 году. Участников набрали в 13 детских садах Беркли и окрестностей в Калифорнии. Из 246 согласившихся семей отобрали около 150: ребёнку не меньше 3 лет 9 месяцев, IQ не ниже 95, семья готова пустить исследователей домой. За каждым ребёнком три месяца наблюдали в детском саду, дома провели два визита по 3 часа, с матерью и отцом говорили по заранее составленному интервью.
Выборка вышла узкой. Средний IQ детей был 125 против 118 у не вошедших в неё, родители образованнее остальных. 16 чернокожих детей Баумринд исключила из отчёта, потому что отношения родителей и детей там, по её словам, были не такими, как у белых. В итоговом анализе остались 134 белых ребёнка. Сама она пишет, что крайне пренебрегающие родители в такие сады почти не попадают.
Вместо трёх аккуратных стилей вышло восемь паттернов, и многие группы были крошечными. В паттерны попали 54 семьи мальчиков и 48 семей девочек, а авторитарных, но не отвергающих семей девочек нашлось всего 2. Авторитетное воспитание было связано с самостоятельным и целенаправленным поведением девочек, а у мальчиков только в семьях, которые Баумринд назвала нонконформистскими. Она сама оговорила, что у сыновей авторитетных родителей выше IQ, и разница в стремлении к достижениям может идти от него. Это поперечное наблюдение: всех замерили в один период, без продолжения во времени.
В русском тексте два стиля отличаются одной частью слова, и в переводах и даже в пособиях их путают. Авторитетный стиль сочетает требования с теплотой и объяснением правил, а ребёнку дают голос. Авторитарный требует без теплоты и без объяснений. Похвала «авторитарному» стилю со ссылкой на Баумринд может оказаться просто перепутанным словом. В российской традиции есть и другие схемы, например типология Эйдемиллера и Юстицкиса или стили «демократический» и «попустительский». У них своя история, и за стили Баумринд их выдавать неверно.
Откуда взялся четвёртый стиль
Четыре стиля из популярных статей предложила не Баумринд. В 1983 году Маккоби и Мартин разложили стили по двум осям. Одна ось называется требовательностью: это правила и присмотр. Другая называется отзывчивостью: это теплота и принятие. Главу Маккоби и Мартин курс не открыл и знает её устройство по аннотации работы Ламборн и соавторов 1991 года.
На двух осях «разрешающий» стиль Баумринд распался на два. Снисходительные родители тёплые, но мало требуют. Пренебрегающие мало дают и теплоты, и требований. Так получилась схема из четырёх клеток: авторитетный стиль с требовательностью и теплотой, авторитарный с требовательностью без теплоты, разрешающий и пренебрегающий.
Схему проверяли уже на подростках. Дорнбуш и соавторы в 1987 году опросили 7 836 старшеклассников района залива Сан-Франциско и сравнили стили с их школьными оценками. Авторитетный стиль был связан с более высокими оценками, авторитарный и разрешающий с более низкими. Ниже всего оценки были в непоследовательных семьях, где авторитарность смешана с другими стилями. Лучше всего полная схема описывала белых школьников.
Ламборн, Маунтс, Стайнберг и Дорнбуш в 1991 году взяли около 4 100 подростков 14-18 лет в США. Стиль определяли не наблюдением, а по рассказу самого подростка о родителях. Описавшие родителей как авторитетных были выше по компетентности и реже нарушали правила, у детей пренебрегающих родителей картина была обратной. У детей авторитарных родителей неплохо обстояло с послушанием, но хуже с самооценкой. Обе работы поперечные и известны курсу по аннотациям.
Так пишут во многих популярных статьях и тестах. Баумринд в 1966-1967 годах описала три модели, а в 1971 году восемь паттернов на малых группах белых семей Беркли. Четвёртый, пренебрегающий стиль выделили Маккоби и Мартин в 1983 году, разделив разрешающих родителей на снисходительных и пренебрегающих. На подростках эту схему проверили Ламборн и соавторы в 1991 году и сами назвали её пересмотром рамки Баумринд.
Насколько велика связь
Поперечный срез не показывает, что было раньше. Стайнберг и соавторы в 1994 году повторно замерили около 2 300 подростков через год после того, как их семьи разнесли по стилям. Различия между группами сохранились или выросли. Польза авторитетного стиля была в основном в том, что высокий уровень удерживался, а вред пренебрежения продолжал накапливаться. Стиль при этом по-прежнему определяли по отчёту подростка, а наблюдение длилось один год.
Итог десятилетий подвёл Пинкварт в 2017 году. Он объединил в метаанализ, то есть сводный расчёт, 1 435 исследований связи воспитания с внешними проблемами детей: агрессией и нарушениями поведения. Теплота, присмотр за поведением, уважение к самостоятельности и авторитетный стиль были связаны с меньшим числом проблем. Авторитарный, разрешающий и пренебрегающий стили были связаны с большим.
Размер этих связей сам Пинкварт называет «очень малыми и малыми». Числа по отдельным измерениям в аннотации не даны, полный текст закрыт, поэтому курс их не приводит. Сильнее всего с проблемами связаны жёсткий контроль и психологический контроль. Здесь различают два вида контроля. Поведенческий касается правил и присмотра за поведением, а психологический давит на чувства ребёнка: стыдит, вызывает вину, лишает любви.
Ещё одна находка того же метаанализа важнее для смысла всей схемы. Для теплоты, поведенческого, жёсткого и психологического контроля и авторитетного стиля связи оказались двусторонними. Поведение ребёнка тоже предсказывало, как потом изменится воспитание. Вопрос, кто на кого влияет, называют вопросом о направлении влияния.
Ребёнок тоже влияет на родителя
Мысль о том, что связь воспитания с поведением может отражать влияние ребёнка на родителя, связывают со статьёй Белла 1968 года. Курс знает её только по названию и цитированиям. Данные пришли позже. Керр и Статтин в 2000 году опросили 1 186 четырнадцатилетних из центральной Швеции и их родителей.
Родители, которые хорошо знали дела подростка, имели более благополучных детей. Но знали они в основном потому, что подросток сам рассказывал, а не благодаря контролю и слежке. Чувство, что тебя контролируют, было связано с худшей адаптацией. То, что в опросниках называли родительским надзором, во многом оказалось откровенностью подростка. Работа известна курсу по аннотации.
Авинун и Кнафо в 2014 году свели 32 близнецовых исследования, где близнецами были дети, а оценивали, как воспитывают каждого из них. Наследуемость получаемого воспитания вышла 23 %: врождённые особенности ребёнка отчасти определяют, как с ним обращаются. Ещё 43 % пришлись на общую среду и 34 % на различия в обращении с близнецами. Это пример корреляции генотип-среда, подробно её разбирает урок 3. Противовес дали Клар и соавторы в 2017 году на 546 семьях с приёмными детьми: по их выводу, вызванные генами ребёнка эффекты в раннем детстве могут быть небольшими.
У генов есть и другая сторона. Конг и соавторы в 2018 году изучили 21 637 исландцев, у которых генотипирован хотя бы один родитель. Варианты генов, которые родители ребёнку не передали, всё равно были связаны с его образованием: их эффект составил 29,9 % от эффекта переданных вариантов. Такое влияние через среду, созданную родителями, называют генетическим «воспитанием». Ванг и соавторы в 2021 году свели 38 654 семьи из 8 когорт и получили для него β = 0,08 против 0,17 у прямого генетического эффекта. Объясняется оно в основном образованием и достатком родителей.
Тигриная мать: что нашли в семьях
Отдельный спор шёл о культуре. Чао в 1994 году сравнила матерей-иммигранток из Китая и европейско-американских матерей дошкольников в США. Китайское воспитание часто описывали как авторитарное, а такой стиль у европейских американцев связан со слабой учёбой. Китайские же школьники учились хорошо. Чао нашла у китайских матерей идею воспитания как обучения и заключила, что понятия авторитетного и авторитарного стиля отчасти этноцентричны.
Ким и соавторы проверили спор продольно. 444 китайско-американские семьи набрали в 7 средних школах Северной Калифорнии, подросткам в начале было 12-15 лет. Замеры шли три раза с шагом 4 года, к последнему осталось 330 семей. Доход и образование в семьях были невысокими. Профили воспитания выделяли статистически по 8 измерениям и получили четыре: поддерживающий, тигриный, лёгкий и жёсткий.
Тигриный профиль матерей был у 13,5 % подростков в первой волне и у 16,8 % во второй. Поддерживающий в первой волне был у 34,8 %, во второй уже у 77,3 %. У отцов тигриный профиль выделился только в третьей волне, у 19,3 %. По сравнению с поддерживающим тигриный профиль матери был связан с более низким средним баллом, коэффициент β = −0,18 и −0,25 в первых двух волнах. С депрессией связь была в обратную сторону, β от 0,25 до 0,35 во всех трёх волнах.
Оговорки здесь тоже есть: регион один, семьи небогатые, наблюдение не экспериментальное. Пинкварт и Каузер в 2018 году свели 428 исследований из разных стран. Сходств между культурами оказалось больше, чем различий: авторитетный стиль везде был связан хотя бы с одним хорошим исходом, авторитарный хотя бы с одним плохим. Но сила связей менялась, и в западных странах связь авторитетного стиля с успеваемостью у азиатских меньшинств была слабее, чем у белых семей. Поэтому вопрос, одинаково ли схема работает в разных культурах, остаётся открытым, а пользу жёсткости данные не подтвердили.
Что выдержало
Из всего этого легко вывести, что воспитание ничего не значит, раз связи малые и идут в обе стороны. Данные такого вывода не дают. Ментинг, Оробио де Кастро и Маттейс в 2013 году свели 50 исследований программы для родителей «Incredible Years», где прошедших программу сравнивали с контрольной группой. Трудное поведение детей снижалось, средний эффект d = 0,27. Это размер эффекта, разница между группами в стандартных отклонениях, и 0,27 близко к малому.
Эффект был больше там, где исходные проблемы тяжелее. По отчёту родителей при лечении вышло d = 0,50, при профилактике от 0,13 до 0,20. Камински и соавторы в 2008 году свели 77 оценок программ для родителей детей от 0 до 7 лет, но чисел в аннотации нет. Значит, линия от родителя к ребёнку существует: когда меняется поведение родителя, меняется и поведение ребёнка. Физические наказания курс разбирает отдельно в уроке 11, а похвалу «за ум» и «за старание» в курсе «Наука об обучении», урок 21.
Выдержала и сама связь. Авторитетный стиль и тёплый присмотр связаны с лучшими исходами, жёсткий и психологический контроль с худшими, и это повторено от Беркли до метаанализов на сотнях исследований. Ослаблено другое: мысль, что стиль сам определяет, каким вырастет ребёнок. Эти поправки сделали сами исследователи: Маккоби и Мартин пересобрали схему, Керр и Статтин пересмотрели «надзор», генетики развели гены и среду.
Четыре стиля остаются удобной схемой для описания групп семей, а не диагнозом конкретной семье. Мерили в основном американские семьи, связи описывают средние по группам, и почти все данные, кроме проверок программ для родителей, получены наблюдением. Поэтому из стиля нельзя предсказать, каким вырастет один ребёнок. О том, как с самоконтролем ребёнка связаны условия семьи, рассказывает урок 12 о зефирном тесте.
Ключевые исследования
| Баумринд | 1971 | Монография по детям 13 детских садов Беркли (США): из 246 согласившихся семей отобрано около 150, IQ детей не ниже 95, в среднем 125. 16 чернокожих детей исключены из отчёта, в итоговом анализе 134 белых ребёнка. Три месяца наблюдения в саду, два домашних визита по 3 часа, интервью с родителями. Восемь паттернов на малых группах, поперечное наблюдение. Полный текст. |
| Дорнбуш и соавторы | 1987 | Поперечный опрос 7 836 старшеклассников района залива Сан-Франциско. Авторитетный стиль связан с более высокими школьными оценками, авторитарный и разрешающий с более низкими, ниже всего оценки в непоследовательных семьях. Известна курсу по аннотации. |
| Ламборн, Маунтс, Стайнберг и Дорнбуш | 1991 | Около 4 100 подростков 14-18 лет в США, стиль по отчёту подростка, поперечный срез. Проверка схемы Маккоби и Мартин из четырёх стилей: у авторитетных семей выше компетентность и меньше нарушений, у пренебрегающих картина обратная. Известна курсу по аннотации. |
| Пинкварт | 2017 | Метаанализ 1 435 исследований связи воспитания с внешними проблемами детей и подростков. Теплота, поведенческий контроль, автономия и авторитетный стиль связаны с меньшими проблемами, связи «очень малые и малые». Сильнее всего с проблемами связаны жёсткий и психологический контроль. Многие связи двусторонние. Известен курсу по аннотации, числа по измерениям не сверены. |
| Пинкварт и Каузер | 2018 | Метаанализ 428 исследований из разных регионов. Сходств между культурами больше, чем различий: авторитетный стиль везде связан хотя бы с одним хорошим исходом, авторитарный хотя бы с одним плохим. В западных странах связь авторитетного стиля с успеваемостью слабее у азиатских меньшинств. Известен курсу по аннотации. |
| Ким и соавторы | 2013 | Продольное исследование 444 китайско-американских семей из 7 средних школ Северной Калифорнии, три волны раз в 4 года, 8 лет. Тигриный профиль матерей у 13,5 и 16,8 % подростков в первых волнах, поддерживающий у 34,8 и 77,3 %. Тигриный профиль по сравнению с поддерживающим связан с более низким средним баллом (β −0,18 и −0,25 в первых двух волнах) и большей депрессией (β от 0,25 до 0,35 в трёх волнах). Полный текст. |
| Керр и Статтин | 2000 | Опрос 1 186 четырнадцатилетних из центральной Швеции и их родителей. Осведомлённость родителей связана с хорошей адаптацией, но идёт больше от откровенности подростка, чем от контроля и слежки. Чувство, что тебя контролируют, связано с худшей адаптацией. Известна курсу по аннотации. |
| Ментинг, Оробио де Кастро и Маттейс | 2013 | Метаанализ 50 исследований программы для родителей «Incredible Years» с контрольной группой. Трудное поведение детей снижается, d = 0,27 по всем информантам, при лечении по отчёту родителей d = 0,50. Чем тяжелее исходные проблемы, тем больше эффект. Известен курсу по аннотации. |
Что подтвердилось, а что нет
Баумринд в 1966-1967 годах описала три модели, авторитетную, авторитарную и разрешающую, а в 1971 году восемь паттернов на малых группах. Деление на четыре стиля по двум осям с отдельным пренебрегающим стилем дали Маккоби и Мартин в 1983 году. На подростках его проверили Ламборн и соавторы в 1991 году, и в аннотации они прямо пишут о пересмотре рамки Баумринд.
Связь повторена на 7 836 старшеклассниках (Дорнбуш 1987), около 4 100 подростках (Ламборн 1991), около 2 300 подростках с повтором через год (Стайнберг 1994) и сведена в метаанализе 1 435 исследований (Пинкварт 2017). Она сохраняется в разных регионах (Пинкварт и Каузер 2018, 428 исследований). Оговорка обязательна: сам Пинкварт называет эти связи «очень малыми и малыми».
Линия от родителя к ребёнку есть: программы для родителей снижают трудное поведение детей (Ментинг 2013, d = 0,27). Но часть связи идёт в обратную сторону и через гены. Наследуемость получаемого воспитания 23 % (Авинун и Кнафо 2014), связи двусторонние в продольных работах (Пинкварт 2017), «надзор» во многом оказался откровенностью подростка (Керр и Статтин 2000). Данные самой Баумринд поперечные, а в 1967 году группы отбирали по поведению ребёнка, так что причину они не показывали.
Отвергнуто для китайско-американской выборки Ким и соавторов 2013 года: 444 семьи, 8 лет. Тигриный профиль не был самым частым и по сравнению с поддерживающим был связан с более низким средним баллом и большей депрессией. Более узкая мысль, что схема Баумринд не одинаково работает в разных культурах, остаётся спорной: Чао 1994 и различия в силе связей у Пинкварта и Каузер говорят за культурную специфику, но авторитарный стиль у них связан хотя бы с одним плохим исходом во всех регионах.
Термины
- стиль воспитанияparenting style
- Устойчивый общий тон отношений родителя с ребёнком, который складывается из требовательности и теплоты, в отличие от отдельных приёмов.
- авторитетный стильauthoritative parenting
- Высокая требовательность вместе с теплотой и объяснением правил, ребёнку дают голос. В русском тексте отличается от авторитарного одной частью слова.
- авторитарный стильauthoritarian parenting
- Высокая требовательность и контроль при низкой теплоте, правила без объяснений.
- разрешающий, или снисходительный, стильpermissive, indulgent parenting
- Много теплоты и мало требований и правил.
- пренебрегающий стильneglectful, uninvolved parenting
- Мало и теплоты, и требований. Выделен Маккоби и Мартин в 1983 году.
- требовательность и отзывчивостьdemandingness and responsiveness
- Две оси, на которых Маккоби и Мартин разложили стили воспитания: правила и присмотр, теплота и принятие.
- поведенческий и психологический контрольbehavioral and psychological control
- Первый касается правил и присмотра за поведением, второй давит на чувства ребёнка: стыжение, вызывание вины, лишение любви. Второй в метаанализах связан с проблемами сильнее всего.
- направление влиянияdirection of effects
- Вопрос, кто на кого влияет в связи воспитания и поведения ребёнка: родитель на ребёнка, ребёнок на родителя или оба.
- корреляция генотип-средаgene-environment correlation
- Гены и среда ребёнка связаны. Родители передают и гены, и среду, ребёнок своим поведением вызывает определённое отношение и сам выбирает среду по склонностям.
- генетическое «воспитание»genetic nurture
- Влияние генов родителей, которые ребёнку не передались, через среду, созданную родителями.
Практикум · Разбор статьи о стилях воспитания
Статьи и тесты о стилях воспитания легко найти: обычно в них четыре стиля, имя Баумринд и вывод о том, какими вырастают дети. Задание в том, чтобы взять один такой текст и сверить его с исследованиями урока. Понадобится только сам текст.
- Найдите статью, пост, главу пособия или тест о стилях воспитания. Выпишите, сколько в нём стилей, кому приписана схема и какие исходы обещаны для каждого стиля.
- Проверьте авторство. Если четыре стиля приписаны Баумринд, отметьте, что четвёртый, пренебрегающий стиль выделили Маккоби и Мартин в 1983 году. Отдельно проверьте, не перепутаны ли слова «авторитетный» и «авторитарный».
- Для каждого обещанного исхода найдите, на ком его мерили. Сравните с паспортами урока: семьи Беркли со средним IQ детей 125, американские старшеклассники, китайско-американские семьи Северной Калифорнии. Отметьте, если текст не называет выборку вовсе.
- Отметьте, как текст говорит о силе связи. Если там написано «дети вырастают уверенными» или «приводит к агрессии», сравните с формулировкой Пинкварта «очень малые и малые» связи и с тем, что многие из них двусторонние.
- Поставьте каждому утверждению статус из реестра урока. Одной строкой запишите, делает ли текст вывод о конкретном ребёнке из средних по группам и какая пропущенная деталь сильнее всего меняет смысл.
Вопросы для самопроверки
Кто предложил схему из четырёх стилей воспитания с отдельным пренебрегающим стилем?
- Баумринд в монографии 1971 года, по наблюдениям за семьями Беркли с детьми разных слоёв
- Маккоби и Мартин в 1983 году, разделив разрешающих родителей на два стиля
- Чуа в книге 2011 года, где пренебрегающий стиль противопоставлен тигриному как худший
- Баумринд в статье 1966 года, а последующие исследования её четыре стиля только подтвердили
Как в работе Баумринд 1967 года набирали группы и что из этого следует?
- Семьи распределяли по стилям жребием, поэтому вывод о причине надёжен, хотя выборка небольшая
- Отбирали семьи по стилю родителей, а потом много лет следили за детьми до взрослости
- Брали детей из семей всех слоёв США, поэтому выводы переносятся на любую страну без оговорок
- Детей отбирали по поведению и потом смотрели на родителей, так что направление влияния не проверялось
Как Пинкварт в метаанализе 1 435 исследований описал связь авторитетного стиля с внешними проблемами детей?
- Как очень малую и малую, причём видную и в продольных данных и идущую в обе стороны
- Как большую: стиль объясняет основную часть различий в поведении детей, если семья полная
- Как нулевую: после учёта генов связь исчезла во всех исследованиях, кроме американских
- Как заметную только в одновременных замерах, а в продольных данных связи не нашлось
Что нашли Керр и Статтин у 1 186 шведских подростков об осведомлённости родителей?
- Чем строже слежка и контроль, тем лучше адаптация подростка, как бы он это ни переживал
- Осведомлённость родителей не связана с адаптацией подростка, если учесть доход семьи
- Родители знали о делах подростка в основном потому, что он сам рассказывал
- Подростки, которых сильнее контролировали, сами чаще и охотнее рассказывали родителям о себе
Что показало продольное исследование 444 китайско-американских семей Ким и соавторов 2013 года?
- Дети тигриных матерей учились лучше всех, хотя чаще жаловались на депрессию
- Тигриный профиль не был самым частым и был связан с более низким баллом и большей депрессией
- Тигриный профиль был у большинства матерей и давал лучшие оценки, но только в первой волне
- Профили не различались по исходам, когда учли доход семьи и образование родителей
Ответы и разбор открываются в самопроверке урока: она считает результат и отмечает урок пройденным. Пройти самопроверку.
Что читать
- Kim, S. Y., Wang, Y., Orozco-Lapray, D., Shen, Y., Murtuza, M. (2013). Does «tiger parenting» exist? Parenting profiles of Chinese Americans and adolescent developmental outcomes. Asian American Journal of Psychology, 4(1), 7-18. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3641860/: Открытый текст. Читать таблицу долей профилей по волнам у матерей и отцов и таблицу 2 со сравнением исходов тигриного и поддерживающего профиля.
- Lamborn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L., Dornbusch, S. M. (1991). Patterns of competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful families. Child Development, 62(5), 1049-1065. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1991.tb01588.x: В открытом доступе аннотация, полный текст у издателя платный. Читать, как четыре стиля определяли по отчёту подростков и чем различались группы.
- Avinun, R., Knafo, A. (2014). Parenting as a reaction evoked by children's genotype: A meta-analysis of children-as-twins studies. Personality and Social Psychology Review, 18(1), 87-102. https://doi.org/10.1177/1088868313498308: В открытом доступе аннотация, полный текст платный. Читать доли 23, 43 и 34 % и вывод авторов о том, что воспитание нельзя считать единственной причиной.
- Wang, B., et al. (2021). Robust genetic nurture effects on education: A systematic review and meta-analysis based on 38,654 families across 8 cohorts. American Journal of Human Genetics, 108(9), 1780-1791. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8456157/: Открытый текст. Читать, что такое генетическое воспитание, как его отделяют от прямого генетического эффекта и чем оно объясняется.