университетский уровень · Уровень бакалавриата
Мозг
Какие задачи имеют собственное оборудование — и чем это показано
Про что курс
Обычный курс о мозге устроен как карта: вот доля, вот извилина, вот за что она отвечает. Такой перечень легко запомнить и невозможно применить — почти каждая строка при ближайшем рассмотрении оказывается упрощением или предметом спора.
Здесь вопрос узкий: мозг оказался не однородной универсальной машиной, в нём есть участки, занятые строго одним делом — распознаванием лиц, узнаванием мест, языком, счётом, пониманием чужих намерений. Курс о том, как это установили. Образцовый ход: чтобы доказать, что область занята местами, а не предметами в них, испытуемым показали пустые комнаты — и отклик оказался таким же сильным, как на сложные сцены.
Отдельная линия — проверка самого инструмента. Нейровизуализация редкий случай, когда полю пришлось аудировать собственный измерительный прибор: разбор завышенных корреляций, найденная ошибка в стандартной процедуре вывода, требование тысяч участников вместо десятков. Причём и сама критика в одном месте потребовала исправления — это рассказано вместе с ней.
Что внутри
| 24 урока | восемь модулей, каркас MIT 9.13 (Нэнси Канвишер) |
| 21 схема | логика доказательства, а не картинки мозга: устройство двойной диссоциации, лестница контрастов, разрешение методов |
| 7 тренажёров | карта своего слепого пятна, эффект инверсии лица, слепота к изменениям, чувство числа, сборка вывода из активации, разброс связи при разном объёме выборки |
| Шкала доказательности | четыре уровня от «область активна» до двойной диссоциации, вводится во втором уроке и применяется до конца |
| Реестр вопросов | что выдержало, что радикально ослаблено, где спор открыт и что нейронауке приписали |
| 4 экзамена и 3 работы | разбор нейроновости, реконструкция доказательства, изложение спора |
Кому подойдёт
Тем, кто прошёл психологию или готов достраивать термины на ходу. MIT указывает вводную психологию пререквизитом этого курса не случайно.
Программа
8 модулей, 24 урока. Порядок неслучаен: ранние уроки используются в поздних.
Модуль I Вопрос о специализации
- Универсальная машина или набор блоков
- Что значит «область для X»
- Чем измеряют
Модуль II Лица, места, тела
- Область распознавания лиц: как её нашли
- Места, сцены и пространственная планировка
- Когда блок сломан: прозопагнозия и агнозии
Модуль III Зрение как вычисление
- От сетчатки к коре: карты и их логика
- Два потока: что и где
- Узнавание предметов: почему это трудная задача
Модуль IV Язык
- Языковая сеть: где она и чем не является
- Афазии: что осталось от схемы Брока и Вернике
- Язык и мышление: насколько они отделимы
Модуль V Число, музыка, другие
- Чувство числа
- Музыка
- Понимание чужого сознания
Модуль VI Откуда это берётся
- Развитие: что приходит с рождением
- Перепрофилирование: мозг слепых и глухих
- Индивидуальные различия и что они значат
Модуль VII Проверка инструмента
- Обратный вывод: главная ошибка пересказов
- Что показала проверка методов
- Сколько нужно людей
Модуль VIII Что мы знаем
- Нейромифы и их происхождение
- Сознание: что нейронаука может и не может сказать
- Карта известного и неизвестного